miércoles, 20 de abril de 2011

Tercera clase del Seminario Anual

INSTITUTO OSCAR MASOTTA
Auspiciado por el Institut du Champ Freudien y el 
Departamento de Psicoanálisis de la Universidad de Paris VIII
 Centro de Investigación y Docencia -Bahía Blanca 
Tercera clase: viernes 29 de abril, 20 hrs

Identificación y representación: La Alienación (primera parte)

A cargo de

Horacio Wild

Lugar: Alianza Francesa 
 Fitz Roy Nº 49

Programa Completo de las actividades 2011:



También encontranos en Facebook como Cid Bahia Blanca

domingo, 10 de abril de 2011

Segunda clase del Seminario Anual

INSTITUTO OSCAR MASOTTA
Auspiciado por el Institut du Champ Freudien y el 
Departamento de Psicoanálisis de la Universidad de Paris VIII
 Centro de Investigación y Docencia -Bahía Blanca 
Segunda clase: viernes 15 de abril, 20 hrs

¿Qué es un sujeto? 

A cargo de

Roberto Bortnik

Lugar: Alianza Francesa 
 Fitz Roy Nº 49

Programa Completo de las actividades 2011:
 www.bahiamasotta.com.ar
También encontranos en Facebook como Cid Bahia Blanca

miércoles, 23 de marzo de 2011

Inicio de actividades. Seminario Clínico "Los signos del goce"


INSTITUTO OSCAR MASOTTA
Auspiciado por el Institut du Champ Freudien y el 
Departamento de Psicoanálisis de la Universidad de Paris VIII
 Centro de Investigación y Docencia -Bahía Blanca 
 
El Instituto Oscar Masotta informa que el día viernes 1 de abril a las 20:00 hrs dará comienzo el Seminario Clínico 2011 Titulado “Los signos del goce”

Primera Clase: ¿Qué es un sujeto?

A cargo de

Roberto Bortnik (Director del CID Bahía Blanca)
Hernán Cenoz

Lugar: Alianza Francesa 
 Fitz Roy Nº 49

Programa Completo de las actividades 2011:
www.iombahiablanca.blogspot.com/
 

domingo, 27 de febrero de 2011

ACTIVIDADES 2011

PROGRAMA DEL SEMINARIO CLINICO  ANUAL 2011


Organizado alrededor del seminario “Los signos del goce” de J.A.Miller
Las clases serán dictadas por docentes de la ciudad y docentes designados por el Instituto Oscar Masotta. Quienes nos acompañaran este año tendrán a su cargo la transmision de los siguientes conceptos:

Punto 1: ¿Qué es un sujeto?
               Abril 1:   Roberto Bortnik (Director CID Bahía Blanca)
                              Hernán Cenoz   (CID Bahía Blanca)
               Abril 15: Roberto Bortnik (IOM Buenos Aires)

Punto 2:  Identificación y representación: la alienación.
               Abril 29:    Horacio Wild (CID Bahía Blanca)
               Mayo 13:   Horacio Wild (CID Bahía Blanca)
               Mayo 27:   Verónica Carbone (IOM Buenos Aires)

Punto 3:  La interpretación…continua y discontinua.
               Junio 10:     Betania Xamo (CID Bahía Blanca)
               Junio 24:     Daniela Gaviot (CID Bahía Blanca)
               Agosto 5:    Osvaldo Delgado (IOM Buenos Aires)

Punto 4:  La ética del psicoanálisis. Forzamiento.
                Agosto 19:    Mariana Li Fraini (CID Bahía Blanca)
                Setiembre 2:  Mariana Li Fraini (CID Bahía Blanca)

Punto 5:  El síntoma y la escritura.
               Setiembre 16:  Juan Pablo Mollo (CID Bahía Blanca)
               Setiembre 30:  Cecilia López Querbes - Hernán Cenoz (CID Bahía Blanca)
               Octubre 14:     Luis Darío Salamone (IOM Buenos Aires)

(los estudiantes reciben una bonificación de un 50% en el valor de el curso anual y los cursos breves)

Otras actividades extraprogramáticas que se desarrollaran durante el curso del año son: I. Cursos Breves; y II. Módulos de Investigación. A continuación se detalla lo referente a los mismos:

I. CURSOS BREVES

Curso Breve 1: 
  Introducción a la lectura de Lacan


Mayo 5 y 19  Junio 2, 16 y 30 : Hernán Cenoz (CID Bahía Blanca) y otros.

Clase 1:   Lacan y su época: conceptos fundamentales para la clínica.   
               5 de mayo  

Clase 2:   Cómo comienza un análisis?:  Rectificación de lo real y subjetiva. Sobre las entrevistas preliminares y la entrada en análisis             
               19 de mayo
Clase 3:   Transferencia. Concepto que diferencia al psicoanálisis de  las demás practicas terapéuticas.     
                2 de junio
Clase 4:    Sobre las intervenciones del analista: Cuando se hacen y cuales son sus referencias?
                16 de junio
Clase 5:    Cómo  debe  ser el  analista para estar a la altura de su práctica?   
Coordina Hernán Cenoz.
                30 de junio 
Docentes invitados:  Horacio Wild, Cecilia Lopez Querbes y Maximiliano Diez.
Fecha de iniciación:  Jueves 5 de mayo a las 20:30 horas.

                                                

Curso Breve 2: 
Para leer los Escritos de Jacques Lacan: 
I. "Variantes de la Cura Tipo"

Mayo 12 y 26  Junio 9 y 23:   Roberto Bortnik (CID Bahía Blanca)

La obra escrita de J. Lacan se despliega entre 1930 y 1980. En ella ocupa un lugar central la publicación, hacia 1966, de dos volúmenes titulados “Escritos”, que recopilaban tanto artículos ya publicados como otros inéditos, y aún otros nuevos, escritos especialmente para esa edición. 
En 1973, durante el dictado de un seminario llamado “Aún”, Lacan se refería a esa publicación en estos términos: “…un día, en la cubierta de un volumen por salir, no encontré nada mejor que escribir la palabra “Escritos”. Esos escritos, ya se sabe, no se leen fácilmente. Puedo hacerles una pequeña confesión autobiográfica: eso precisamente pensaba yo. Pensaba, y a lo mejor la cosa llega hasta ese punto, pensaba que no eran para leer”.  Estos comentarios, desconcertantes, aliviaron un poco a quienes hasta ese momento y luego por generaciones, se autodiagnosticaban debilidad mental por no poder pasar de los primeros párrafos en cada uno de esos escritos sin sentir cierto desaliento y efectos de sinsentido.
La primera publicación en castellano no soportó bien ese título puesto por Lacan, poco claro, tal vez, para los efectos de mercado, y le agregó “Lectura estructuralista de Freud”, cosa que, Lacan, y con razón, maldijo. Sin embargo, uno de esos llamados “estructuralistas”, de nombre Michel Foucault, dijo alguna vez que pensaba que Lacan esperaba, de la dificultad propia de la lectura de esos Escritos, que “el lector se descubriera a sí mismo como sujeto de deseo” y que el trabajo a realizar  para leerlos fuera a su vez “un trabajo sobre uno mismo”.
Nuestro curso, con más modesta pretensión, intenta invitar a aquellos que no han pasado de los primeros párrafos de muchos de esos artículos, y a otros que, habiéndolo hecho, no lo han vuelto a intentar, a trasponer ese umbral de resistencia a partir del cual es posible que un texto provoque un deseo de saber, aún bajo la sospecha de la falta de Todo saber. Lo que se llama transferencia de trabajo.
Para ello, durante cuatro encuentros tomaremos algunos párrafos de un Escrito para comentar y exponer la generosidad de los textos de Lacan en cuanto abren, si se los sabe interrogar, verdaderos programas de investigación en torno a los problemas más cruciales del psicoanálisis, tanto en su fundamentación teórica como en el ejercicio de su práctica.
En este caso, el Escrito elegido es “Variantes de la cura tipo”, solicitado a Lacan y su grupo por uno de los psiquiatras más prestigiosos de la época, Henry Ey, como contribución a una Enciclopedia médica en 1953, luego rechazado, para, al fin, ser publicado en 1955.
Los esperamos los jueves 12 y 26 de mayo, 9 y 23 de junio, para un trabajo sobre un texto que interroga a la cura psicoanalítica a partir de una pregunta sobre lo que dice un psicoanalista que hace cuando dice que hace psicoanálisis.
            
                                                                           Roberto Bortnik
Fecha de iniciación:  Jueves 12 de mayo a las 20:30 horas.


Curso Breve 3:  
Con-Textos de la Clínica 2011
(Segundo cuatrimestre) 
El curso breve /seminario está orientado a profesionales y estudiantes avanzados que se encuentran trabajando – o tienen interés en trabajar- en instituciones desde una perspectiva psicoanalítica. Nos proponemos construir un espacio adecuado para el encuentro, intercambio y formación para psicólogos, médicos, psicopedagogos y aquellos actores institucionales; donde el abordaje de alguna cuestión teórica mas la conversación de un caso clínico nos permita profundizar sobre los siguientes ejes
 Diagnóstico
 Institución
 Posición del analista
El curso se desarrollará de la siguiente manera: Presentación de un tema teórico presentación clínica, conversación clínica.
Los esperamos los Martes: 13/09, 20/09, 27/09 y 04/10
Coordinan: Horacio Wild, Hernan Cenoz, Cecilia López Querbes y docentes invitados
Fecha de iniciación:  Martes 13 de Septiembre a las 20:00 horas.


Curso Breve 3:
REAL, SIMBOLICO, IMAGINARIO.
Un acercamiento a la enseñanza de Lacan.
(Segundo cuatrimestre)
A cargo de: Mariana Li Fraini
Colaboradoras: Betiana Ripari, Lorena Compagnucci, Lorena Labastía, Virginia Mujica.

Tal como lo dice el título de esta serie de encuentros, seis en total, nos proponemos abordar una vía de acercamiento a la enseñanza de Jacques Lacan.  Sabemos que entrar en esa enseñanza no es sencillo; siempre viene bien algo que oriente;  una brújula, aunque fuera de época - el GPS hoy es la opción - , nos parece una buena metáfora ya que la orientación inexacta del antiguo instrumento  hace que nos parezca indicado para ilustrar el particular camino que debemos andar, a la vez que es necesario que el que camina haga un esfuerzo de lectura (ahorrado por el gadget moderno) en relación a lo que el instrumento señala.

En esta ocasión hemos elegido como brújula lo Real, lo Simbólico y lo Imaginario: los tres registros que Lacan introdujo desde un inicio en su enseñanza y que mantuvo a lo largo de la misma oponiéndolos entre sí, subsumiéndolos, privilegiando uno respecto de los otros,  hasta hacer de ellos finalmente, un nudo que los torna equivalentes.
Por qué elegir estos tres para entrar en este intrincado camino?  La respuesta nos la da el mismo Lacan cuando nos dice que "la tripartición de lo simbólico, lo imaginario y lo real (son) categorías elementales sin las cuales nada podemos distinguir en nuestra experiencia" [1].Es decir que la orientación que nos proponen estas tres categorías es doble: nos orientan respecto de la enseñanza de Lacan y a la vez,  también y fundamentalmente, respecto a la experiencia psicoanalítica.
La invitación, entonces,  es para aquellos que por primera vez se adentran en esta aventura de pensar con Lacan qué es el psicoanálisis y también para los que, ya adentrados, deciden dar una vuelta más, apostando a dejarse sorprender por lo nuevo que la repetición puede hacer surgir.

[1] Lacan, Seminario 1: Los escritos técnicos de Freud.


Días y horario: Jueves quincenales de 20 a 21.30 hs.

Inicio: 25/8

Programa de trabajo:

LO IMAGINARIO : 25/8 y 8/9

    - El estatuto del Yo y su lugar en la experiencia analítica

    - El modelo óptico (yo ideal, Ideal del yo)
    - La transferencia como resistencia

Bibliografía:

    - El estadío del espejo (Escritos 1)
    - La agresividad en psiconanálisis (Escritos 1)
    - Seminario 1 y 2


LO SIMBÓLICO: 22/9 y 6/10

    - La vertiente de la palabra: instersubjetividad, deseo de reconocimiento, estatuto del inconsciente, del Otro y del sujeto.
    - La vertiente del lenguaje: la estructura significante, la legalidad del inconsciente, el falo como significante del deseo.

Bibliografía:

    - Función y campo de la palabra y del lenguaje en psicoanálisis (Escritos 1)
    - Variantes de la cura tipo (Escritos 1)
    - La instancia de la letra o la razón desde Freud (Escritos 2)
    - La significación del falo (Escritos 2)
    - La direcció de la cura y los principios de su poder (Escritos 2)


LO REAL: 20/10 y 3/11

    - El goce como Das Ding
    - El objeto (a): vacío y recupero
    - No hay relación sexual

Bibliografía:

    - Seminario 7
    - Seminario 11
    - Seminario 20
    - Miller: Curso "Donc"                                   



II. MODULOS DE INVESTIGACION
 
Módulo de Investigación 1:
El QUEHACER DEL ANALISTA:
los semblantes necesarios
2011        

(La formación de los psicoanalistas)
¿No han llevado a un formalismo decepcionante
que desalienta la iniciativa penalizando el riesgo,
y que hace del reino de la opinión de los doctos el
principio de una prudencia dócil donde la autenticidad
de la investigación se embota antes de agotarse?
(Lacan, 1953)
                   
          ¿Qué hace un analista?,  es una pregunta que apunta al orden de la experiencia misma  en los distintos ámbitos en que se desarrolla su práctica, sea en la clínica, en distintas Instituciones y/o en la cultura misma. Esta pregunta entonces, tiene que ser retomada en perspectiva con la cita que precede el presente texto, en tanto, si se  enmarca en lo que  pretende ser un ámbito de investigación, debe alentar al trabajo que priorice la iniciativa y la prudencia, pero no la docilidad a la opinión docta, opinión(doxa?) que  está en las antípodas de ser una “docta ignorancia”.
       Este año la propuesta es trabajar el concepto de semblante,  que  mas allá de la clínica misma,  por lo que se trabajará en principio lo que son los semblantes de la época, su incidencia en la cultura y en la subjetividad contemporánea. Si  calificamos de contemporáneos a los semblantes, eso hace que nos preguntemos por los semblantes de  otra época, que no es la nuestra. Lacan trata de dar cuenta de esto a través de los discursos, y propuso por lo menos cuatro (habría dos más a verificar),   si entendemos  esto es que podemos leer en su seminario XVIII: “No hay semblante de discurso, ya que todo discurso es de semblante”. 
    Luego sí, trabajaremos este concepto en relación con la clínica, me refiero a que será trabajado en forma explícita, nunca dejamos de estar en ella,   nos preguntaremos entonces  sobre por qué Lacan quería “un discurso que no fuera del semblante”.
    Pero hay cuestiones que también surgen a partir de este tema y que abordaremos; si el semblante es necesario, para quién? Para el analista? Para quien se analiza?. Tiene  alguna relación con el concepto que forjó Lacan de  Real?
   Bienvenidos...
Hernan Cenoz

Módulo de Investigación 2:
Arte, psicoanálisis y pensamiento   2011
La sublimación como destino del objeto

El módulo de investigación es una invitación del CID Bahía Blanca para alentar el trabajo, la investigación y la participación de todos aquellos interesados en las posibles vinculaciones entre el arte, el pensamiento y el psicoanálisis: por ello el módulo es abierto para artistas, psicólogos, docentes, médicos, psicopedagogos, etc.
Cada participante del módulo trabaja sobre el material relacionado al tema central que se propone desde la coordinación (este año es “la sublimación como destino del objeto”) y sobre el tema  particular que ha elegido investigar.
Respecto del tema particular junto con el coordinador  se trabajara articulando tres ejes: Conceptual, Histórico, Clínico (de corresponder). En el espacio de trabajo grupal se trabajarán el tema central, y a su vez se compartirá lo singular de cada investigación, apostando a la formación de una pequeña comunidad epistémica que permita a cada uno hacerse de lo necesario para su trabajo
Es esperable que como producto del trabajo realizado, los distintos participantes del grupo de investigación puedan dar cuenta a partir de un escrito de aquello sobre lo que han investigado. El escrito como producto – si el participante así lo quiere - podrá presentarlo en las jornadas anuales, publicarlo en la WEB del CID y/o en el fanzine “BahíaMasotta: psicoanálisis y cultura en la Bahía”
Se realizará una reunión mensual a acordar con los participantes. El cupo es limitado.
Horacio Wild

INFORMES E INSCRIPCION PARA LAS DISTINTAS ACTIVIDADES
iombahiablanca@yahoo.com.ar

viernes, 27 de agosto de 2010

domingo, 22 de noviembre de 2009

Clase de Miguel Furman: Las identificaciones

Introducción

Miguel Furman comienza la clase diciendo que la perspectiva de trabajo será la de entender a la identificación como solución del sujeto ante el encuentro con lo real. A partir de esto se trabajará sobre las identificaciones en los tres registros ISR.

La Identificación que funda al Yo como objeto imaginario, como solución primaria a lo real del cuerpo fragmentado, será completada por la Identificación al Ideal del Yo, aquella que permite la salida del Estadío del Espejo y transforma la imagen real en imagen virtual.

I(a) ------- I (A) --------→ i´(a)

En palabras de Freud se podría decir que es la transformación del narcicismo primario al secundario que se produce vía identificación al Ideal del Yo. El Símbolo introduce la mediación que sitúa a los dos personajes: el yo distinto del otro. El Ideal introduce la clase. El “yo soy una guacamaya” de los indios Bororó (La agresividad en psicoanálisis) identifica al sujeto con la clase de las guacamayas.

Identificación Simbólica

Podríamos realizar la lectura de “Psicología de las masas” desde los tres registros ISR planteando, por ejemplo, cómo Freud ubica al semejante en una relación narcicista localizando lugares se adjudica al otro como objeto, modelo, rival y auxiliar; como sabemos este tipo de relaciones se establecerá en distintos lazos sociales. También se ubican en el eje imaginario la fascinación y sugestión, como la agresividad narcicística. Miguel Furman citando a Freud sugiere que la parábola de Schopenahuer sobre los puercoespines ateridos ilustra la necesidad de la mediación en los momentos de agresividad imaginaria. La historia es que “en un crudo día invernal los puercoespines de una manada se apretaron unos con otros para prestarse mutuo calor pero al hacerlo así se hirieron co sus púas y hubieron de separarse. Obligados de nuevo a juntarse por el frío, volvieron a pincharse y distanciarse. Estas alternativas de aproximación y alejamiento duraron hasta que les fue dado hallar una distancia media en las que ambos males fueron mitigados.

En el cap VII de Psicología de las masas Freud aborda de lleno la problemática sobre la identicicación. El punto de partida basándose en la estructura edípica es la Identificación al Padre, al Ideal; anterior o quizás simultánea a la identificación con la madre que sería de naturaleza más libidinal. La identificación al padre puede ser dividida en Ser como el padre y Tener como el padre; lo que nos permite entenderlo como antecedente a la identiciación con la referencia al falo

A continuación Freud señalará tres identificaciones 1) Identificación al síntoma de la otra: la tos de la madre para sustituirla en la relación con el padre. 2) Identificación a la tos del padre: sustituye la elección de objeto, modo en que se transforma la elección de objeto en una identificación; de solución de la relación con el objeto. 3) Identificación al rasgo del Ideal: que puede ser parcial y limitada a un rasgo de la persona o del objeto.

De allí Freud deduce:

a) La identificación es una forma de enlace afectivo a un objeto

b) Se convierte en una sustitución de un enlace libidinoso al objeto

c) Puede surgir si el sujeto descubre un rasgo común con otro sujeto con el cual no tiene un lazo libidinal directo. Esta última forma de identificación es la que Freud adjudica a los enlaces identificatorios de una masa.

En la melancolía no habría identificación a lo simbólico sino identificación al objeto.

Identificación y rasgo unario

Jacques Lacan al comienzo del Seminario sobre “La identificación” dirá que ésta se sitúa como “la barrera donde la transferencia encuentre su límite y pivote”; es decir de acuerdo como funcione la relación transferencial en términos de identificación imaginaria, simbólica o real, la transferencia encuentra un obstáculo o su motor.

La identificación es la relación del sujeto con el significante y el Rasgo Unario es el significante que extraído del conjunto de los significantes “podría sustituir a todos los elementos que constituye la cadena, soportar esa cadena por sí solo, y simplemente por ser siempre el mismo. El rasgo unario como soporte se relaciona con el Ideal del Yo” .

El S1 es único. Los que hacen cadena si se distinguen entre sí, por eso escribimos

S1 → S (barrado) →S2…S3…S4…

El rasgo unario es a) Marca, b) Letra y c) Nombre propio

Identificación en la histeria.

En el sueño de “la bella carnicera” podemos ubicar el deseo insatisfecho

S1 → ( ) No tiene salmón, la tienda está cerrada

Un significante representa a la bella carnicera para una falta

Caviar ( ) → quiero que no me lo traigan

Freud lo interpreta como una rivalidad con la amiga, para Lacan las mujeres no son rivales sino que se identifican entre ellas (a la falta). El tema es tener el deseo insatisfecho. La escapatoria hacia el campo del deseo por parte de la histérica la mantiene en una falta de modo paradojal

No se trata de imitación como pensaba TARDE, “si nuestra paciente se identifica con su amiga es porque esta es inimitable en ese deseo instatisfecho por ese slamón que Dios congfunda si no es El quien lo ahuma”, aunque el deseo queda identificado, el deseo instatisfecho es el falo como falta.

Identificación al hombre

Recordamos que la Identificación al rasgo del Ideal del yo permite usar al hombre como instrumento para tener un punto de llegada a la otra. También es un modo de sostener la pregunta en el campo de la otra, sobre el enigma de ser mujer. Esta identificación permite a la Histeria constiutir su yo como viril para realizar la pregunta “¿qué es ser una mujer?”

Pregunta histérica e identificación:

La Identificación es un modo por el cual se intenta acceder auna respuesta a la precunta ¿Qué es una mujer?. Las dos direcciones son a) Al Hombre y b) a la mujer. Cuando no funciona la identificación al Ideal pueden aparecer como problema el pasaje al acto y el síntoma

Identificación de lo real e identificación con lo real

¿Qué significa que el sujeto se identifique con el objeto?

En la identificación con lo real nos encontramos con los fenómenos de angustia, duelo, melancolía, siniestro, doble, despersonalización, psicosis y pasaje al acto entre otros. Nos referimos a la identificación de lo real con relación a la dirección de la cura en las neurosis y en el fin de análisis, cuestión que también puede plantearse para el tema de identificaicón al síntoma.

La identificación con lo real

Identificación en duelo y melancolía:

Freud estudió las diferencias entre el duelo y melancolía ubicando al fuelo como reacción que se produce ante la pérdida de un ser amado, la patria, la libertad, el ideal, etc; en tanto que la melancolía sería un estado que implica la cesación de interés, la pérdida de la capacidad de amar, la inhibición de las funciones, puediendo legar a autoreproches y acusaciones delintarte que implicaría la pérdida de la capacidad de la sustitución del objeto perdido, hasta el punto tal del intento de “conservción del objeto por medio de una psicosis alucinatoria”

Una de las primeras cuestiones a tener en cuenta es que no es el objeto lo que cae sobre el yo (está perdido) sino su sombra. El objeto retorna en forma de sombra sobre el yo y por su presencia lo disuelve en su función.

a (topología real)

______________________________

Yo (topología imaginaria)

La sombra del objeto tiene una topología real, éxtima, moebiana y al situarse sobre el yo lo disuelve como función.

¿Por qué en la melancolía estaría dificultada la sustitución del objeto? Si la vinculamos a la psicosis, por la forclusión del nombre del padre la sustitución significante del objeto estaría perturba

El pasaje al acto implica la salida del sujeto, la fuga, la caida del campo del Otro y “en ese preciso momento el sujeto es su identificación absoluta con ese pequeño a al que se reduce. Es decir se trata de la identificación con el objeto y una caída del sujeto del campo del Otro.


Horacio Wild